“a o e”的發(fā)音，是很多人上小學(xué)的第一課，里面的“o”你是怎樣讀的？
近日有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，“o”被很多人讀為“窩”或者“歐”，跟自己小時(shí)候?qū)W的不一樣。有家長(zhǎng)甚至懷疑，“難道自己‘上了一個(gè)假學(xué)’？”那么，“o”到底該怎么發(fā)音？揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾卟稍L了南京多位語(yǔ)文老師。
網(wǎng)友咨詢：o為啥讀“ao”
9月27日，有人在山東省教育廳網(wǎng)站“留言咨詢”欄目中，提出了自己的疑問(wèn)：現(xiàn)在的小學(xué)生語(yǔ)文“a o e”，中間這個(gè)o為啥讀“ao”？
9月28日，山東省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了回復(fù)：根據(jù)漢語(yǔ)拼音方案，單韻母o可以參考“喔”的發(fā)音?；貜?fù)中稱，o為單韻母，是舌面后半高圓唇元音，發(fā)音部位和發(fā)音方法為：上下唇攏圓，舌頭后縮，舌位半高。根據(jù)《漢語(yǔ)拼音方案》，單韻母o可以參考“喔”的發(fā)音。答復(fù)中同時(shí)還提醒，喔是多音字，咨詢者可以在通過(guò)百度搜索“喔”，點(diǎn)擊第二個(gè)拼音“ō”聽(tīng)一下發(fā)音。
有人念“窩”還有人念“歐”
記者隨機(jī)采訪了幾位同事，有三位同事表示他們學(xué)的是發(fā)“哦”音，有兩位“90后”同事表示他們從小學(xué)的是“窩”音。
網(wǎng)上還有網(wǎng)友表示，“o”應(yīng)該讀作“歐”，但在“b、p、m、f”拼在一起的時(shí)候，還讀“窩”，這應(yīng)該當(dāng)成拼音的一種特殊情況來(lái)看。
據(jù)了解，關(guān)于“o”的讀音問(wèn)題，此前一直有探討。據(jù)北京市教委此前發(fā)布的消息，在現(xiàn)行的教育過(guò)程中，絕大部分老師都教孩子“o”讀“歐”。教育部語(yǔ)言文字信息管理司工作人員表示，這個(gè)問(wèn)題他們經(jīng)常接到家長(zhǎng)和老師的來(lái)電咨詢。目前，學(xué)界對(duì)于“o”的讀音也一直有爭(zhēng)論，沒(méi)有一個(gè)特別統(tǒng)一的共識(shí)。
專家詳解：為何有人讀成“窩”
針對(duì)此事，山東師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)教授邵燕梅表示，根據(jù)《漢語(yǔ)拼音方案》的規(guī)定，“o”是單元音韻母，發(fā)音時(shí)舌頭的位置和嘴唇的形狀，都不能發(fā)生變化。
因?yàn)閛可以參考“喔”的發(fā)音，但邵燕梅介紹，“喔”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有兩個(gè)音：一個(gè)是等同于“噢”，讀“ō”，另一個(gè)是“形容公雞叫的聲音”，讀“wō”。顯然，作為“公雞叫的聲音”的“喔”是個(gè)復(fù)元音韻母（復(fù)韻母）“uo”，而不是單元音韻母（單韻母）“o”。
邵燕梅說(shuō)，為什么有很多人認(rèn)為《漢語(yǔ)拼音方案》中的“o”讀音是“uo”呢？原因應(yīng)該有兩個(gè)：一個(gè)是《漢語(yǔ)拼音方案》中“o”標(biāo)記的漢字是“喔”，這種情況就導(dǎo)致漢語(yǔ)拼音教學(xué)把“wō”（uo）音誤認(rèn)為是“o”。另一個(gè)原因，則是在該種教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)所形成的“習(xí)非成是”。
馬上就訪
南京老師：念“o”時(shí)嘴要保持圓形
南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師夏光清表示，單韻母發(fā)音，口形不能變?！拔視?huì)要求學(xué)生發(fā)音時(shí)，從頭到尾口形都是圓的。如果發(fā)‘窩’音，嘴巴先發(fā)‘w’音，一開(kāi)始嘴巴是撅著的，然后變成圓的，前后是變化的。”
夏光清說(shuō)，為了幫助一年級(jí)新生學(xué)習(xí)拼音，他還會(huì)采用手勢(shì)+口形+錄像的方式，學(xué)習(xí)o的時(shí)候，可以用大拇指和食指張得最大，構(gòu)成一個(gè)圓的形狀，學(xué)生一邊做手勢(shì)一邊發(fā)音并錄下視頻，這樣很容易記住正確的發(fā)音。之所以會(huì)出現(xiàn)“窩”“歐”之類(lèi)的發(fā)音，可能跟很多人習(xí)慣用漢字的方式來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音有關(guān)。
南京市語(yǔ)文特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)表示，從便于發(fā)音和教學(xué)的角度來(lái)看，“o”應(yīng)該是發(fā)單音，而不是“窩”“歐”，這樣也便于o和其他聲母在一起拼讀，比如廣播的“播”讀“bo”，不可能中間再出現(xiàn)一個(gè)介母。
南京市五老村小學(xué)語(yǔ)文組低段大組長(zhǎng)卞千說(shuō)：“‘o’的發(fā)音不同，可能跟一些孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。韻母響而長(zhǎng)，嘴巴發(fā)音的時(shí)候應(yīng)該一直保持圓形，有的孩子可能到后面口形癟了，就變成了復(fù)韻母‘ou’的發(fā)音。”
卞千說(shuō)，孩子的一些錯(cuò)誤發(fā)音，往往在后面的學(xué)習(xí)和作業(yè)會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。比如學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音來(lái)代替，有的孩子就會(huì)把廣播的“播”用拼音“buo”代替，這明顯就是錯(cuò)誤的。（揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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