慶“七一”文藝晚會(huì)
教師節(jié)頒獎(jiǎng)典禮
杰出校友報(bào)告會(huì)
莊嚴(yán)的升旗儀式
優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境
2020年高考錄取結(jié)束后，從忻州一中傳來喜訊：在“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”新戰(zhàn)略的有效引領(lǐng)下，學(xué)校的教學(xué)水平進(jìn)一步提升，今年的高考再次刷新歷史紀(jì)錄——優(yōu)生培養(yǎng)斬獲佳績，清華、北大錄取16人；文理兩類600分以上共512人；985、211院校錄取數(shù)超千人；一本、二本B以上達(dá)線率繼續(xù)保持高位運(yùn)行。學(xué)校的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)水平躋身全國高中第一梯隊(duì)，領(lǐng)軍山西高中第一方陣。
作為山西省首批重點(diǎn)中學(xué)、示范高中，忻州一中的內(nèi)涵發(fā)展有了標(biāo)志性的突破，社會(huì)影響力持續(xù)擴(kuò)大。學(xué)校被山西省委、省人民政府授予“山西省模范單位”“山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，被山西省精神文明建設(shè)委員會(huì)授予“山西省文明校園”稱號(hào)，先后榮獲全國綠化模范單位、全國綠色學(xué)校先進(jìn)集體、全國現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、全國課程改革先進(jìn)學(xué)校、山西省首批示范高中、山西省德育示范學(xué)校、山西省特色中學(xué)、山西省首批素質(zhì)教育示范學(xué)校、山西省先進(jìn)集體、山西省文明單位等稱號(hào)。當(dāng)選為中國優(yōu)質(zhì)高中創(chuàng)新教育聯(lián)合體第一屆全國主席單位、第一屆山西主席單位、三晉聯(lián)盟第三屆聯(lián)盟主席單位、“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體三晉聯(lián)盟理事長單位；學(xué)校被清華大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校授予“優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)”“最佳生源基地”牌匾；是西安交通大學(xué)在山西的唯一一所“卓越生源基地”；包括衡水中學(xué)等在內(nèi)的眾多高中及考察團(tuán)來校參觀學(xué)習(xí)；每年應(yīng)邀赴清華大學(xué)、北京大學(xué)、天津大學(xué)等一流高校參加全國重點(diǎn)中學(xué)校長會(huì)；學(xué)校綜合實(shí)力進(jìn)一步提升，吸引了來自全國23個(gè)省市的2000多所學(xué)校累計(jì)2萬多人次來校參觀考察，并于今年9月承辦了第七屆“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體理事長年會(huì)暨第五屆“同課異構(gòu)”全國冠軍總決賽。忻州一中在省內(nèi)外產(chǎn)生了更為廣泛的影響，起到了示范高中的引領(lǐng)輻射作用。
忻州一中致力并培養(yǎng)了一大批具有“大德大愛大情懷、愛黨愛國愛家鄉(xiāng)”品質(zhì)的優(yōu)秀人才，有通信衛(wèi)星設(shè)計(jì)、航天科技研究、熱核物理探索、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域等領(lǐng)軍人才；有移動(dòng)終端智能產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的掌舵者；有在國家機(jī)關(guān)、國際機(jī)構(gòu)及維和部隊(duì)等行政、組織的人才，他們遍布世界各地、各行各業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
學(xué)校廣泛凝聚校友力量，汲取教育科技的創(chuàng)新動(dòng)能，緊扣新形勢下的人才培養(yǎng)需求，為忻中校友營建溫馨港灣，搭建溝通平臺(tái)。物聯(lián)網(wǎng)衛(wèi)星、遠(yuǎn)程教育、法律服務(wù)、媒體宣傳等專業(yè)領(lǐng)域的忻中校友積極為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)智出力，為母校建設(shè)建言獻(xiàn)策。去年，忻中校友、北京國電高科科技有限公司CEO呂強(qiáng)將北京國電高科科技有限公司研制的兩顆天啟星座衛(wèi)星冠名為“忻州號(hào)”“忻中一號(hào)”，分別在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地、太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功送入太空。
這些令人艷羨的數(shù)據(jù)和榮譽(yù)背后，隱含了忻中人的多少心血和汗水？學(xué)校是如何在教育教學(xué)上深化改革，才得以實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展跨越發(fā)展的？
帶著這些問題，筆者再次走進(jìn)忻中，對這所百年名校進(jìn)行了深入探訪，從而找到了忻中讓世人驚艷的深層原因。
科學(xué)的辦學(xué)方略
是忻中持續(xù)轉(zhuǎn)型跨越科學(xué)發(fā)展的重要保障
忻州一中溯源于清乾隆四十年（1775年）創(chuàng)建的“秀容書院”，迄今已有370年歷史，忻州一中的前身是創(chuàng)建于1902年的“新興中學(xué)堂”，1912年命名為“山西省立忻縣中學(xué)”，1983年改為現(xiàn)名，是一所已有118年辦學(xué)歷史的學(xué)校。
2016年暑期后，以陳培器為校長的新班子，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全校師生在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，砥礪奮進(jìn)，追求卓越，學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，開創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面。
方向比力量重要。面對新形勢新要求，新班子站在更高的位置重新定位學(xué)校的發(fā)展格局和發(fā)展境界，力求辦好人民滿意的教育，創(chuàng)造一所傳承歷史、立足今天、面向未來的學(xué)校，一所濃縮中國氣質(zhì)且開放的學(xué)校，一所可以與全國一流高中比肩的學(xué)校。
在深入研討的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2016年秋提出“在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的辦學(xué)方略，并于2017年春確立了“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”的第一步發(fā)展戰(zhàn)略，2019年秋提出了“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”的第二步發(fā)展戰(zhàn)略，通過“跳出忻中看忻中，跳出忻州看忻中”，尋找差距，對標(biāo)前行，著力推進(jìn)由注重普惠教育向拔尖教育分類增進(jìn)的重大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“多樣化特色化發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
傳承就是秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)；創(chuàng)新就是聚焦發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口，彌補(bǔ)短板，在實(shí)施路徑、平臺(tái)搭建多方面積極創(chuàng)新探索；轉(zhuǎn)型就是發(fā)展模式的嬗變；跨越就是在傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，抓住契機(jī)，優(yōu)化路徑，實(shí)現(xiàn)突破。傳承是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是靈魂、轉(zhuǎn)型是手段、跨越是目標(biāo)。“多樣化特色化發(fā)展”與“傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越”互為因果，成為忻中教育由普惠型到高質(zhì)量發(fā)展型轉(zhuǎn)變的必由之路。
“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”第一步發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，使忻中在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)等多方面實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。突出豐碩的育人成果和鮮明的辦學(xué)特色，滿足了每一位學(xué)生多樣化、個(gè)性化的教育需求，形成忻州一中、忻州高級(jí)中學(xué)、忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)一校三區(qū)集團(tuán)化、規(guī)?；霓k學(xué)新格局。為此，學(xué)校于2019年提出了“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”的第二步發(fā)展戰(zhàn)略，全力推進(jìn)學(xué)校綜合發(fā)展水平邁向新高地?！办柟?middot;提升·創(chuàng)新·發(fā)展”戰(zhàn)略的核心就是鞏固第一步發(fā)展戰(zhàn)略的成果，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)跨越發(fā)展。
為了有效實(shí)施學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，忻州一中進(jìn)一步明確了“學(xué)校發(fā)展的六個(gè)維度”辦學(xué)思路：“落實(shí)一個(gè)任務(wù)——立德樹人，深植一種思維——依法治校，健全一套體系——科學(xué)發(fā)展，涵養(yǎng)一種文化——以人為本，構(gòu)建一種格局——協(xié)同育人，追求一個(gè)目標(biāo)——品質(zhì)提升”。并提出工作總要求：始終牢記“轉(zhuǎn)型、跨越”的使命擔(dān)當(dāng)，以“鞏固、提升”為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求進(jìn)總基調(diào)，狠抓落實(shí)總基點(diǎn)，堅(jiān)持攻堅(jiān)克難總要求，突出問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、攻堅(jiān)導(dǎo)向，破解“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”之題，實(shí)現(xiàn)“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過艱苦拼搏，目前的忻中無疑已成為一所優(yōu)秀的學(xué)校，邁入“全國百強(qiáng)名?！毙辛小５弥腥饲逍训卣J(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀并不等于卓越，因此學(xué)校提出了“由優(yōu)秀走向卓越”的奮斗目標(biāo)，并為此不懈努力。
這一系列科學(xué)合理的辦學(xué)方略，是忻中持續(xù)轉(zhuǎn)型跨越科學(xué)發(fā)展的重要保障。
卓有成效的改革
是忻中始終引領(lǐng)我市高中教育的不竭動(dòng)力
課堂教學(xué)改革，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，也是學(xué)校發(fā)展的必由之路。忻中近年來之所以能始終引領(lǐng)我市高中教育，成為名副其實(shí)的“龍頭”，其不竭動(dòng)力就是卓有成效的改革。
堅(jiān)持和創(chuàng)新“大三步教學(xué)法”——
學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教育的終極使命是提升學(xué)生的主體性，培養(yǎng)有獨(dú)立精神、自主精神、創(chuàng)造精神的新時(shí)代人才。這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，在學(xué)的方式、教的方式、管的方式上進(jìn)行變革。
忻中2010年開始實(shí)施的“大三步教學(xué)法”，取得良好效果。所謂“大三步教學(xué)法”，就是高度重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)”。近年來，忻中遵循教育規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師的內(nèi)生動(dòng)力，繼續(xù)堅(jiān)持和不斷創(chuàng)新“大三步教學(xué)法”，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的自覺性、實(shí)效性、可操作性。此法現(xiàn)已升格為學(xué)校的日常教學(xué)紀(jì)律。
10年的教學(xué)實(shí)踐證明，“大三步教學(xué)法”是忻中有效教學(xué)、高效課堂的最好選擇，它是校本的也是人本的，它立足于忻中、符合忻中實(shí)際，它以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多自主。預(yù)習(xí)、探究、檢測、跟進(jìn)，教師對學(xué)生學(xué)情把控得越精準(zhǔn)、越到位、越個(gè)性，教學(xué)成績就越好；學(xué)生越自主、越主動(dòng)、越自律，高考成績就越好。為進(jìn)一步提煉課堂改革的經(jīng)驗(yàn)成果，強(qiáng)化課堂研究的實(shí)踐能力，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，今年10月，忻州一中舉辦了基于“大三步教學(xué)法”實(shí)踐創(chuàng)新的“首屆學(xué)科教學(xué)論壇”。學(xué)校以“大三步教學(xué)法”著手打造全方位育人體系，滿足學(xué)生生命發(fā)展的需求，促進(jìn)其全面發(fā)展，讓學(xué)校成為一個(gè)具有完整生態(tài)的生命助長系統(tǒng)。
構(gòu)建“四有教育”特色課程體系——
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十九大報(bào)告指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。忻中不斷健全完善學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，把立德樹人作為育人之本、興校之基、辦學(xué)之魂，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上做到“六個(gè)下功夫”，著力“學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”和“育人方式的變革”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
近年來，學(xué)校追求“強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展”的教學(xué)質(zhì)量和“聚焦核心素養(yǎng)”的教育質(zhì)量，高舉立德樹人、核心素養(yǎng)、健康教育、美育工作、勞動(dòng)教育“五面旗幟”，注重全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展“三個(gè)發(fā)展”，著力構(gòu)建有德、有才、有藝、有力的“四有教育”高質(zhì)量特色課程體系，將宏觀要求具體化、操作化、系統(tǒng)化、校本化，全面教育和引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作”。該體系包括10個(gè)課程群，具有三個(gè)功能：一是“畫像”功能，將教育目標(biāo)具象化為對學(xué)生個(gè)體能力的要求，明確社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本特征；二是“橋梁”功能，架設(shè)起了教育宏觀目標(biāo)與具體教學(xué)之間的橋梁，在落實(shí)黨的教育方針的同時(shí)，體現(xiàn)了校本化和針對性；三是“導(dǎo)航”功能，引領(lǐng)全校教育工作者從“知識(shí)本位”“學(xué)科本位”向“以人為本”轉(zhuǎn)變。
從“生本”課堂走向“自本”課堂——
從“生本”課堂走向“自本”課堂，是忻中課堂教學(xué)的再一次升級(jí)換代，是課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)性跨越。
以教師為中心、以課本為中心、以教為主的課堂稱為“師本”課堂，以先學(xué)后教、以學(xué)為主，因材施教的課堂稱之為“生本”課堂?！吧尽本褪且詫W(xué)生為本，“生本”課堂就是以學(xué)生為本的課堂，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本，打破了老師主講課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸尽?，培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生，有利于樹立正確的現(xiàn)代教育觀，有利于建設(shè)和諧校園，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體。從“師本”課堂走向“生本”課堂，是課堂教學(xué)的一次跨越。
但“生本”課堂中的“生”，是班級(jí)學(xué)生這個(gè)群體，即以群體學(xué)生為本，并不是“本生”，對每一個(gè)性格迥異的學(xué)生仍然關(guān)注不夠。
內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，規(guī)定了事物發(fā)展的基本趨勢和方向；外因是事物發(fā)展變化的條件，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。“自本課堂”中的“自”，是指每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為本?！白员菊n堂”強(qiáng)調(diào)內(nèi)因作用，堅(jiān)持面向人人，注重因材施教、知行合一；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體需求，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到自主規(guī)劃、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我突破、自主反思、自我調(diào)整，做到以德為先、能力為重、全面發(fā)展；其教學(xué)重心進(jìn)一步下移，以個(gè)性化教學(xué)應(yīng)對個(gè)性化學(xué)習(xí)，具有高度的針對性和實(shí)效性。
在推進(jìn)“自本”課堂構(gòu)建上，忻中循序漸進(jìn)地由“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”再到“教是為了不教”；由“自主預(yù)習(xí)”到“探究合作”再到“反思總結(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀、自我分析、自我探究、合作學(xué)習(xí)的能力；實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我把控時(shí)間、自我調(diào)節(jié)情緒、自我反思改錯(cuò)、自我掌握節(jié)奏、自我查漏補(bǔ)缺、自我激勵(lì)奮進(jìn)，聚焦學(xué)生個(gè)體的自主提升，著力推進(jìn)學(xué)生高階思維能力的精細(xì)化培養(yǎng)。側(cè)重學(xué)生社會(huì)情緒、團(tuán)隊(duì)合作、可遷移技能的挖掘和掌握，使之具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)、競爭意識(shí)和合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的生命自覺，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的自我創(chuàng)新和自我發(fā)展。
大力進(jìn)行“優(yōu)生培養(yǎng)模式的探索”——
為了給社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)品位，增強(qiáng)核心競爭力，忻中近年來以深化高中課程改革為契機(jī)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施拔尖培優(yōu)改革，探索既能普惠提高又能拔尖培優(yōu)的教學(xué)改革之路，把更多的優(yōu)秀學(xué)生送入了清華、北大等名校。2017至2020年清華北大錄取人數(shù)分別為4人、13人、15人、16人，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定的增長。
近年來，忻中把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為推進(jìn)教育改革和發(fā)展的核心目標(biāo)，在“構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生成長路徑”“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”“搞好生涯規(guī)劃教育、激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力”“加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略研究、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”“轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)”等方面綜合施策，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一流的師資隊(duì)伍
是忻中教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升的力量源泉
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是學(xué)校的立校之本。教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展。沒有教師的“未來”就沒有學(xué)生的“未來”，沒有教師的精彩“未來”就沒有學(xué)生的“未來”精彩。一流的普通高中教育需要一流的師資隊(duì)伍強(qiáng)力支撐。
教育是高尚的事業(yè)，當(dāng)以培育和守護(hù)人的良心為己任；教師是高尚的職業(yè)，需要師者一生一世用師德作保障。忻中近年來不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要求教師做“志存高遠(yuǎn)、德智兼收、善納新知、研中求新”的先行者；踐行師德規(guī)范、培育教育情懷、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，通過“踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這“一踐行三學(xué)會(huì)”全面提升綜合素質(zhì)；守護(hù)教育的良心，強(qiáng)化師德師風(fēng)，堅(jiān)守教育報(bào)國初心，擔(dān)當(dāng)筑夢育人使命；大力培養(yǎng)黨和人民滿意的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師；壯大師資隊(duì)伍，全力構(gòu)建師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、研究高水平的“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍，打造轉(zhuǎn)型跨越的夢之隊(duì)，為學(xué)校的進(jìn)一步騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
在教師的服務(wù)和管理上，一是通過文化聚人，最大化地滿足教師的價(jià)值需求；二是通過服務(wù)助人，最大化地滿足教師的生活需求；三是通過制度管人，最大化地滿足教師的公平需求；四是通過培訓(xùn)強(qiáng)人，最大化地滿足教師的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)多元培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全面提升教師的專業(yè)化水平；管理人員善于學(xué)習(xí)、勤于反思、勇于實(shí)踐，以上率下、作好示范。通過努力工作，讓教師有了成長，讓學(xué)生有了未來，讓學(xué)校有了發(fā)展。
忻州一中的教師以其敬業(yè)精神、深厚學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長賦能增質(zhì)。忻中著力引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，從“教”的專家成為“學(xué)”的專家，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、人生的規(guī)劃師；徹底更新教育觀念，再造課堂，把重心從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜o助學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂的縱深推進(jìn)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，深化家校之間的溝通與合作；以教師的職業(yè)信仰和師德師愛，構(gòu)建全方位、立體化的樹人新格局；堅(jiān)守崗位、忠誠事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、敬畏教育、盡職盡責(zé)，“做校園行走的文化符號(hào)”“做走進(jìn)學(xué)生心靈的優(yōu)秀教師”，以人格魅力的感染來管理學(xué)生；做有溫度、充滿愛的老師，讓每個(gè)學(xué)生都享受成長的快樂；以“師愛”來融洽師生關(guān)系、激發(fā)工作能動(dòng)性、贏得幸福感和獲得感。
在忻中，女老師抱著哺乳期的嬰兒坐火車去縣里做家訪，班主任將一方課桌搬到教室里長期辦公，老師竭盡所能擠出時(shí)間常態(tài)化地與學(xué)生談心談話。學(xué)生生病時(shí)，有老師溫情陪護(hù)；學(xué)生失落時(shí)，有老師悉心開導(dǎo)；學(xué)生困難時(shí)，有老師真情幫扶；學(xué)生困惑時(shí)，有老師對接指點(diǎn)。很多教師說，“再苦再累，只要看到孩子們獲得成功的笑臉，就覺得一切都是值得的……”這種高尚的師德師愛師風(fēng)，成就了教師，成就了學(xué)生，也成就了忻中。
從2017年秋開始，忻州一中組織中層管理干部每學(xué)期進(jìn)行述職，接受教職工測評，并將測評結(jié)果納入干部檔案，與考核、評優(yōu)和晉級(jí)掛鉤。學(xué)校本著“為負(fù)責(zé)的人負(fù)責(zé)，為擔(dān)當(dāng)?shù)娜藫?dān)當(dāng)”的原則，建立并實(shí)行了能上能下的干部管理制度。學(xué)校在民主推薦干部上邁出新步伐，通過開放、民主的方式，大膽起用干部，一大批專業(yè)化、年輕化的優(yōu)秀教師走上了管理崗位，管理干部年輕化、梯隊(duì)化建設(shè)不斷推進(jìn)，充實(shí)了干部隊(duì)伍，增加了隊(duì)伍活力。此外，忻中滿腔熱情地關(guān)心教師，使每一位教師生活得更有保障、更有尊嚴(yán)，讓教師真正成為最受尊重和令人羨慕的職業(yè)，營造了尊師重教的良好氛圍，提升了教師教書育人的“內(nèi)動(dòng)力”。
豐富的校園文化
是忻中不斷提升辦學(xué)品位的內(nèi)在精神因素
學(xué)校文化是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的價(jià)值標(biāo)識(shí)和核心競爭力，是一種長久不竭的精神力量。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校最值得品味的就是其學(xué)校文化。忻中作為一所具有百年校史的三晉名校，取得豐碩的育人成果，具有豐厚的文化底蘊(yùn)，初步形成了較為完善的文化體系。
近年來，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，從理念精神文化、制度行為文化、環(huán)境物質(zhì)文化三大系統(tǒng)著眼入手，系統(tǒng)創(chuàng)新和提升學(xué)校文化，創(chuàng)建誠信、公正、擔(dān)當(dāng)、包容、和諧、進(jìn)取的文明校園。主要內(nèi)容有：“敢為天下先”的改革創(chuàng)新文化；基于“協(xié)商、協(xié)調(diào)、協(xié)作”的組織文化；“在學(xué)生未來對社會(huì)的貢獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中尋找富有樂趣的教育人生”的教師文化；“勇于擔(dān)當(dāng)、誠實(shí)守信、尊重他人、擁有感恩之心、領(lǐng)袖氣質(zhì)與謙虛品格、獨(dú)立思考、培養(yǎng)自己想法”的學(xué)生文化；“處處是課程，時(shí)時(shí)有課程”的課程文化；“合作、對話、探究”“減少講和聽，增加說與做”的課堂文化；“創(chuàng)造看得見的平等與看得見的民主”的校園環(huán)境文化；“把資源配置在離學(xué)生最近的地方，配置在教育教學(xué)最需要的地方”的學(xué)校資源建設(shè)文化；“多一把尺子，多一批人才”的評價(jià)文化；“激勵(lì)學(xué)校群體成員創(chuàng)造性思維與行動(dòng)”的制度文化；文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與的新“三位一體”等。
例如在制度文化上，不斷完善的《忻州一中學(xué)生行為考核條例》《忻州一中教師績效考核條例》《忻州一中教職工請銷假制度》《大三步教學(xué)法》等條例和制度，已成為立校之本。
在文化活動(dòng)方式上，晉劇和北路綁子等傳統(tǒng)戲劇進(jìn)校園，現(xiàn)代交響音樂進(jìn)校園，校園民樂和管樂展演，傳統(tǒng)文化誦讀、校園演講會(huì)及辯論賽等豐富多采的方式，極大地豐富了校園文化，拓展了學(xué)生知識(shí)，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)校還大力弘揚(yáng)正氣，激發(fā)正能量，充分利用校報(bào)、?？?、新媒體等校園宣傳媒介，宣傳好人好事、模范黨員、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者的先進(jìn)事跡，讓全校師生學(xué)有榜樣、行有模范。學(xué)校還開設(shè)了“忻中大講堂”，特邀眾多的杰出校友回到母校舉辦專場報(bào)告會(huì)，為學(xué)子講解“航空航天技術(shù)”“神經(jīng)外科”“生物醫(yī)學(xué)工程”等專業(yè)知識(shí)以及校友奮進(jìn)成功的生動(dòng)實(shí)例，極大地激發(fā)了師生的家國情懷和勇于追夢、矢志奮進(jìn)的意志和信念。
從轉(zhuǎn)型跨越到鞏固提升，忻州一中取得了驕人的成績。學(xué)校將不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，繼續(xù)凝心聚力、深化改革、爭創(chuàng)一流、追求卓越，勇立全省高中教育第一方陣的潮頭，率先蹚出一條由“生本”走向“自本”的新路，為全面提升辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”新目標(biāo)譜寫更加壯美的華章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。 （馬月林）
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